გაკვეთილის გეგმა ქართულ ენასა და ლიტერატურაში

                                                                                                                                                                თემა:

• შოთა რუსთაველის  პოემის "ვეფხისტყაოსნის" ნაწყვეტი:  ამბავი როსტევან არაბთა მეფისა" გაცნობა.

მიზანი:

• ნაწარმოების აღქმისა და ანალიზის უნარის განვითარება.
• კითხვის სტრატეგიების გამომუშავება (წინასწარი დაკვირვება სათაურზე, ილუსტრაციებზე).
•  აზრის ზეპირად და წერილობით გადმოცემის უნარის გამომუშავება.
•  არგუმენტირებულად აზრის ჩამოყალიბების უნარის გამომუშავება.
• დისკუსისს წარმართვა

მისაღწევი შედეგები და ინდიკატორები: 

 ქართ. V. 1. მოსწავლეს აქვს  ასაკის შესაფერისი სირთულის ტექსტების მოსმენისა და ინტერპრეტაციის საწყისი უნარი.

•  ისმენს სხვადასხვა ხასიათის საინფორმაციო ტექსტებს და ერთმანეთისაგან განარჩევს ფაქტებსა და დამოკიდებულებებს (შეფასებებს); 
•  სვამს კითხვებს მოსმენილი ტექსტის უკეთ გასააზრებლად / ამა თუ იმ საკითხის დასაზუსტებლად; 

ქართ. V. 4. მოსწავლეს აქვს ლიტერატურული ნაწარმოების ესთეტიკური შეფასების საწყისი უნარი.

•    მონაწილეობს ლიტერატურული ნაწარმოების შესახებ გამართულ დისკუსიაში, გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას   ამა თუ იმ პერსონაჟის მიმართ;

ქართ. V. 5. მოსწავლეს შეუძლია სადისკუსიო სტრატეგიების ამოცნობა და გამოყენება.

• ჯგუფთან ერთად ირჩევს საკამათ თემას; განსაზღვრავს დისკუსიის წესებს: რეგლამენტს, რიგითობას, ეტიკეტს; იცავს კორექტულობას.

ქართ.  V. 8.  მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ჟანრის მხატვრული ტექსტების წაკითხვა და ადეკვატურად გაგება-გაანალიზება.

•    განმარტავს პერსონაჟთა ქცევის მოტივს და აფასებს მათს საქციელს;

აქტივობა 1:  გამოწვევა - ასოციციური რუკა  3წთ

დაფაზე ვწერ  "ვეფხისტყაოსნის"  ავტორის სახელს: "შოთა რუსთაველი", მოსწავლეები იხსენებენ თუ  რა იციან მის შესახებ.

აქტივობა 2: მინი ლექცია   7 წთ.

შოთა რუსთაველის ბიოგრაფიაზე, მის წარმომავლობაზე,  "ვეფხსიტყაოსნის" ავტორობის შესახებ, შოთა რუსთაველის ფრესკაზე, რომელიც იერუსალიმის ჯვრის მონატერშია.~

აქტივობა 3: ტექსტის კითხვა დამოუკიდებლად.   5 წთ
 ჩემი მიზანია გავარკვიო რის გაგებას შეძლებენ დამოუკიდებლად.

აქტივობა 4: ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე ცხრილი 6 წთ
ტექსტის წაკითხვის შმდეგ მოსწავლეები რვეულში მუშაობენ ცხრილის პირველ  და მეორე სვეტში: "ვიცი და მინდა ვიცოდე".

აქტივობა 5: კითხვა-პასუხი 15 წთ
ვსვამ ანალიზზე ორიენტირებულ კითხვებს, რომელიც მოითხოვს საკითხის დეტალურ ცოდნას, გაგებას და აღწერას.

• ვინ იყო როსტევან მეფე?
• რას ადარებს პოეტი თინათინს?
• რატომ გაიხსენა მეფემ "ვარდის ჭკნობა"?
• რისთვის დაიმსახურა თინათინმა ვაზირების შექება?
• როგორ ჩაიარა თინათინის  გამეფების სცენამ?
• რა რჩევა-დარიგებას აძლევს როსტევანი თინათნს?

 ვსვამ შეფასებაზე ორიენტირებულ კითხვებს, მოსწავლემ უნდა გაარკვიოს გაიგო თუ არა ის ღირებულებები რომელიც მოისმინა და  შეძლებს თუ არა მათ შეფასებას:

• სწორად მოიქცა თუ არა როსტევან მეფე, როდესაც მან სიცოცხლეშივე გაამეფა თინათინი?
• "ამბავი როსტევან არაბთა მეფისა", ვგებულობთ, რომ ამბავი ვითარდება არაბეთშში, იმსჯელეთ და შეაფასეთ, რატომ და რისთის დასჭირდა შოთა რუსთაველს სიუჟეტური გაუცხოების ანუ შნიღბვის ცნობილი ხერხი?

აქტივობა 6: დისკუსია თემაზე:  "ლეკვი ლომისა სწორია, ზუ იყოს თუნდა ხვადია" 
 7 წთ
კლასი იყოფა ორად, ისინი ,რომლემიც ფიქრობენ რომ თინათინი ქალია და ის ვერ შეძლებს მეფობას და მეორე მხარე, რომელიც ფიქრობს რომ თინათნი შეძლებს იყოს ღირსეული   მეფე.

საშინაო დავალება: 

"ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე" ცხრილის მესამე სვეტის შევსება. 2 წთ
ამ ცხრილით გავიგებ  მოსწავლეების მიერ დასმულ კითთხვებს გაეცა თუ არა პასუხი და რა დარჩა პასუხგაუცემელი.

შეფასება:  

განმსაზღვრელი. საკლასო შეფასების სქემის მიხედვით.



რესურსები:
 მე-5 კლასის სახელმძღვანელო. შოთა რუსთაველის ფოტო,  შოთა რუსთაველის ფრესკა, დაფა, ცარცი, რვეული, საწერკალამი.